蘇陜教育人才“組團(tuán)式”幫扶幫出實(shí)效——跨越千里的教育答卷

　　冬日，在江蘇省南京市中華中學(xué)的錄播教室里，語文教師陳慕華正生動講授古詩《燕歌行》。畫面在千里之外的陜西省商洛市鎮(zhèn)安中學(xué)課堂實(shí)時呈現(xiàn)，師生們認(rèn)真聆聽，不時做著筆記。這是蘇陜教育人才“組團(tuán)式”幫扶的一個生動縮影。

　　2022年，國家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作啟動。3年來，江蘇省選派兩批校長、蘇陜兩省共同選派3批教師，共計574名教育人才，組成“校長+中層管理干部+專任教師”團(tuán)隊，精準(zhǔn)奔赴陜南漢中、安康、商洛三市11個重點(diǎn)幫扶縣的22所高中階段學(xué)校。一場變革正在秦巴山區(qū)深處發(fā)生。

　　從“輸血”到“造血”

　　點(diǎn)燃質(zhì)量躍升引擎

　　2024年夏，漢中市鎮(zhèn)巴中學(xué)學(xué)生康祥禎收到清華大學(xué)的錄取通知書，成為這所縣中85年來首位清華學(xué)子。“沒有幫扶團(tuán)隊，就沒有我的今天。”康祥禎隨父親專程找到幫扶校長欒愛春，深深致謝。

　　2022年，欒愛春初到鎮(zhèn)巴中學(xué)。經(jīng)過一個月密集調(diào)研，他發(fā)現(xiàn)這里優(yōu)質(zhì)師資短缺、理念傳統(tǒng)、課堂沉悶。“組團(tuán)幫扶，關(guān)鍵是把先進(jìn)的教育理念‘種’下來，讓它自己生根發(fā)芽。”欒愛春說。

　　突破口選在課堂。幫扶團(tuán)隊以打造“深度學(xué)習(xí)課堂”為支點(diǎn)，推行“聽評研一體化”教研，推動課堂從“知識灌輸”轉(zhuǎn)向“問題驅(qū)動”，課堂主角從教師轉(zhuǎn)向?qū)W生。3年耕耘，鎮(zhèn)巴中學(xué)本科上線人數(shù)大幅躍升，教書育人水平顯著提升，獲評“漢中市立德樹人優(yōu)秀學(xué)校”。

　　同樣的故事也發(fā)生在職業(yè)教育。2025年9月，商洛市鎮(zhèn)安縣職教中心學(xué)生盧姿丹和隊友，在世界職業(yè)院校技能大賽人工智能賽道總決賽上一舉奪金。而兩年前，他們對人工智能還幾乎是“零基礎(chǔ)”。“零”的突破，源于江蘇教師量身定制的“階梯式”攻堅方法。如今，盧姿丹和隊友成立了人工智能興趣小組，將這份技能與熱愛傳遞下去。

　　3年來，這樣的突破性成果不斷涌現(xiàn)。數(shù)據(jù)顯示，22所受幫扶普通高中本科上線率大幅提升；受幫扶職業(yè)學(xué)校在2025年獲得國家及省級大賽獎項104項，較幫扶前增加58項。

　　鋪設(shè)教師成長“快車道”

　　激活內(nèi)生動力

　　教育振興，關(guān)鍵在教師。幫扶之初，校長們普遍診斷出同一“癥結(jié)”：教師專業(yè)發(fā)展通道狹窄，自我提升動力不足。

　　2022年，南京市中華中學(xué)副校長蔡欣赴任鎮(zhèn)安中學(xué)幫扶校長。經(jīng)過40天“沉浸式”調(diào)研，他形成3萬余字報告，其中提到：“教師們有熱情，但更需要路徑和平臺。唯有賦能教師，才能最終成就學(xué)生。”

　　一場系統(tǒng)性重塑全面鋪開。3年來，鎮(zhèn)安中學(xué)先后選派近400名管理人員及骨干教師赴南京研修，累計舉行20余場江蘇名師進(jìn)校示范活動。學(xué)校搭建五大發(fā)展平臺，設(shè)立南京市名師工作站學(xué)科分站。

　　在陜南，受幫扶學(xué)校的發(fā)展“快車道”不斷延伸。鎮(zhèn)安縣職業(yè)高中教師齊浩楠，在南京幫扶教師熊育紅手把手指導(dǎo)下，從最初上講臺“聲音發(fā)顫”到自信開設(shè)縣級研討課，并形成自己的教學(xué)風(fēng)格。3年來，該校培養(yǎng)了3名省級教學(xué)能手、12名市級教學(xué)能手。

　　“蘇陜教育協(xié)作的核心，是讓江蘇的優(yōu)質(zhì)資源‘沉’下來，讓陜西的教師‘強(qiáng)’起來。”鎮(zhèn)安中學(xué)新任幫扶校長王海富深有感觸地說。3年來，各幫扶校累計共建教學(xué)團(tuán)隊157個、名師工作室92個，獲評省市兩級人才項目或榮譽(yù)的教師達(dá)505人。

　　對接產(chǎn)業(yè)與個性發(fā)展

　　讓每個生命都出彩

　　安康市紫陽縣茶山上，縣職教中心的學(xué)生正熟練地采茶、拍攝，為當(dāng)?shù)夭杵笞骶W(wǎng)絡(luò)推廣。兩年前，這個對接當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)的專業(yè)還瀕臨停辦，連續(xù)兩年無人報名。“不是專業(yè)沒用，而是觀念需要扭轉(zhuǎn)。”時任幫扶校長施小威說。幫扶團(tuán)隊與當(dāng)?shù)馗刹堪ぜ易咴L，用“一技在手，生計不愁”的樸實(shí)道理和可見前景，慢慢消解疑慮。最終，28名學(xué)生走進(jìn)了茶園。

　　專業(yè)教師王琳見證了孩子們的蛻變：“剛來時他們面對鏡頭害羞得說不出話，現(xiàn)在能自信推介茶葉了。”幫扶團(tuán)隊還推動學(xué)校與7家龍頭茶企共建實(shí)訓(xùn)基地，構(gòu)建種植、加工、營銷全產(chǎn)業(yè)鏈實(shí)踐平臺。

　　美育、體育、勞動教育同樣煥發(fā)新生。安康市紫陽中學(xué)連續(xù)舉辦科技文化藝術(shù)節(jié)、引入江蘇優(yōu)質(zhì)藝術(shù)課程資源，讓山里娃在舞臺上自信綻放。

　　如今，第二批幫扶團(tuán)隊已接過接力棒，蘇陜教育協(xié)作版圖持續(xù)擴(kuò)大。從最初的精準(zhǔn)“組團(tuán)”，發(fā)展為江蘇省10個市、53個縣與陜西省10個市、56個縣對口協(xié)作，320所江蘇學(xué)校與325所陜西學(xué)校結(jié)對共建，每年超410名江蘇教師赴陜支教，實(shí)現(xiàn)對陜西省脫貧摘帽縣的全覆蓋。一幅以東部長效賦能西部內(nèi)生發(fā)展、共同辦好人民滿意教育的壯麗畫卷，正在三秦大地上徐徐展開。