打破學(xué)科壁壘 探索外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)新路徑——江西師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院構(gòu)建“外語(yǔ)+”與“項(xiàng)目制”雙輪驅(qū)動(dòng)育人模式

　　江西師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院是江西省僅有的一個(gè)擁有外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)的單位，已形成本碩博一體化的完整人才培養(yǎng)體系。學(xué)院積極響應(yīng)時(shí)代需求，打破學(xué)科壁壘，整合校內(nèi)外資源，圍繞“外語(yǔ)+”融合創(chuàng)新與“項(xiàng)目制”育人模式，系統(tǒng)構(gòu)建了以跨學(xué)科融合為導(dǎo)向、以項(xiàng)目實(shí)踐為載體的育人新體系，形成了特色鮮明、成效顯著的外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)路徑，為新時(shí)代外語(yǔ)人才培養(yǎng)提供了有益借鑒。

　　聚焦“外語(yǔ)+”

　　深化跨學(xué)科融合育人

　　面對(duì)人工智能、跨文化傳播等新興領(lǐng)域?qū)ν庹Z(yǔ)人才提出的新要求，學(xué)院主動(dòng)求變，將“外語(yǔ)+”作為專(zhuān)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新引擎。

　　深耕“外語(yǔ)+人工智能”，打造語(yǔ)言智能科研與育人高地。學(xué)院于2023年成立語(yǔ)言智能研究中心。語(yǔ)言智能研究中心是一個(gè)匯聚外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、人工智能學(xué)院、心理學(xué)院等多學(xué)科力量的跨學(xué)科非實(shí)體科研機(jī)構(gòu)，以人工智能、區(qū)塊鏈等前沿技術(shù)為驅(qū)動(dòng)，聚焦語(yǔ)言智能理論、技術(shù)研發(fā)及其在外語(yǔ)教學(xué)等領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用。中心的研究團(tuán)隊(duì)科研實(shí)力雄厚，中心成功孵化了“智語(yǔ)新航”人工智能教學(xué)系統(tǒng)（涵蓋口語(yǔ)陪練、作文批改等功能）、心理疏導(dǎo)機(jī)器人等一系列創(chuàng)新產(chǎn)品，形成了從技術(shù)研發(fā)到產(chǎn)品落地、產(chǎn)業(yè)賦能的完整閉環(huán)。中心成果應(yīng)用于校內(nèi)的“大中小學(xué)教研共同體”，還通過(guò)技術(shù)入股等方式，將“AI+教育”“AI+醫(yī)療”“AI+工控”等解決方案輻射至更廣闊的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)的深度融合，顯著提升了學(xué)生的科技素養(yǎng)與跨學(xué)科解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　聚焦“外語(yǔ)+跨文化傳播”，賦能全球勝任力培養(yǎng)。學(xué)院將跨文化傳播能力作為外語(yǔ)人才的核心素養(yǎng)，通過(guò)課程重構(gòu)、實(shí)踐平臺(tái)搭建與賽事?tīng)恳到y(tǒng)提升學(xué)生的國(guó)際溝通與傳播能力。學(xué)院積極開(kāi)設(shè)“跨文化交際”“國(guó)際傳播”“國(guó)別區(qū)域研究”等相關(guān)課程，并依托馬達(dá)加斯加研究中心、外語(yǔ)角活動(dòng)中心、跨文化傳播項(xiàng)目等實(shí)踐平臺(tái)，組織學(xué)生參與相關(guān)賽事。通過(guò)案例研討、情境模擬、國(guó)際項(xiàng)目合作等多元化方式，讓學(xué)生在真實(shí)的跨文化場(chǎng)景中錘煉溝通技巧、理解文化差異、講好中國(guó)故事。

　　實(shí)施“項(xiàng)目制”

　　構(gòu)建系統(tǒng)化實(shí)踐育人體系

　　為將跨學(xué)科理念落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)高級(jí)別人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)院創(chuàng)新性地實(shí)施了“項(xiàng)目制”人才培養(yǎng)方案，打造了名為“言圃”的卓越人才平臺(tái)。“言”寓意為培養(yǎng)語(yǔ)言能力與思想表達(dá)能力，“圃”象征著師范初心與育人沃土，該平臺(tái)旨在通過(guò)項(xiàng)目化、團(tuán)隊(duì)化運(yùn)作，系統(tǒng)培育外語(yǔ)拔尖創(chuàng)新人才與卓越教師。“言圃”平臺(tái)采用“1個(gè)總平臺(tái)+N個(gè)功能化子中心或項(xiàng)目組”的架構(gòu)，每個(gè)子中心或項(xiàng)目組目標(biāo)明確，直接對(duì)標(biāo)核心能力培養(yǎng)與高水平賽事成果。

　　“學(xué)術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目組”作為本科生學(xué)術(shù)成果的“孵化器”，實(shí)行“導(dǎo)師領(lǐng)銜、學(xué)生主導(dǎo)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的模式，著力培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新與學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力。“卓越教師坊”是“教學(xué)冠軍”的“孵化器”，全面對(duì)接師范生技能競(jìng)賽。通過(guò)構(gòu)建“金牌教案庫(kù)—微格實(shí)訓(xùn)—模擬擂臺(tái)”“三位一體”的閉環(huán)訓(xùn)練體系，進(jìn)行高強(qiáng)度、實(shí)戰(zhàn)化集訓(xùn)，助力學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽中斬獲佳績(jī)，夯實(shí)未來(lái)教師職業(yè)發(fā)展的根基。“演講辯論社”與“讀寫(xiě)工作坊”分別聚焦思辨表達(dá)與人文積淀，全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)與語(yǔ)言精粹能力。“譯海菁英社”通過(guò)工坊制的“賽事分析—文本精研—同行評(píng)議”訓(xùn)練模式，錘煉學(xué)生的翻譯實(shí)戰(zhàn)能力。“跨文化傳播園”項(xiàng)目致力于構(gòu)建培養(yǎng)全球勝任力的實(shí)踐平臺(tái)，以“外研社·國(guó)才杯”“理解當(dāng)代中國(guó)”全國(guó)大學(xué)生外語(yǔ)能力大賽、“外教社杯”全國(guó)高校學(xué)生跨文化能力大賽等重要賽事為核心導(dǎo)向，全方位提升學(xué)生在真實(shí)跨文化情境中的溝通素養(yǎng)與問(wèn)題解決能力，為培養(yǎng)具有國(guó)際視野與跨文化交際素養(yǎng)的高素質(zhì)人才搭建優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。“實(shí)習(xí)就業(yè)訓(xùn)練營(yíng)”以就業(yè)為導(dǎo)向，拓展多元化實(shí)習(xí)渠道，提升學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)力與競(jìng)爭(zhēng)力。

　　育人成效顯著

　　人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升

　　通過(guò)深入推進(jìn)跨學(xué)科融合與“項(xiàng)目制”賦能，學(xué)院成功構(gòu)建了課內(nèi)與課外、理論與實(shí)踐、校內(nèi)與校外、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造深度融合的育人新生態(tài)。學(xué)生的學(xué)科學(xué)術(shù)交叉能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力、職業(yè)發(fā)展能力與社會(huì)責(zé)任感得到系統(tǒng)性增強(qiáng)。近年來(lái)，學(xué)院涌現(xiàn)出一批兼具語(yǔ)言功底、學(xué)術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和國(guó)際視野的優(yōu)秀學(xué)子。學(xué)院學(xué)生獲批多項(xiàng)省級(jí)科研創(chuàng)新課題，所取得的成果在國(guó)內(nèi)外核心期刊上發(fā)表。同時(shí)，學(xué)生在各類(lèi)國(guó)家級(jí)別重要賽事中屢創(chuàng)佳績(jī)，先后獲得“外研社·國(guó)才杯”“理解當(dāng)代中國(guó)”全國(guó)大學(xué)生外語(yǔ)能力大賽國(guó)賽英語(yǔ)組金獎(jiǎng)、“外教社杯”全國(guó)高校學(xué)生跨文化能力大賽全國(guó)一等獎(jiǎng)、第十一屆“田家炳杯”全國(guó)師范院校師范生教學(xué)技能競(jìng)賽（英語(yǔ)組）一等獎(jiǎng)、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽三等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。畢業(yè)生在教育、外交、外貿(mào)、語(yǔ)言技術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域展現(xiàn)出強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿Α?br />
　　學(xué)院的專(zhuān)業(yè)建設(shè)路徑表明，在新文科建設(shè)背景下，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)通過(guò)深度跨學(xué)科融合打破專(zhuān)業(yè)局限，通過(guò)精細(xì)化的“項(xiàng)目制”管理激活學(xué)生潛能，方能培養(yǎng)出能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求的卓越外語(yǔ)人才。學(xué)院“外語(yǔ)+”與“項(xiàng)目制”雙輪驅(qū)動(dòng)的育人模式，為同類(lèi)院校的外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)改革創(chuàng)新提供了可借鑒的生動(dòng)案例。

　　（謝枝龍 胡新建 袁國(guó)榮）